一、口腔粘膜(口水)

怎么就能测出天赋了?

不是口腔粘膜能测出天赋，而是从口腔黏膜中能提取DNA，再从DNA中测出天赋。

不仅仅是口腔粘膜，血液、带毛囊的毛发、骨头、指甲、肌肉组织、体液等都能提取到DNA，只是因为口腔粘膜取样无创、安全、且最方便，我们才要求采样口腔粘膜。

二、我想知道孩子以后会不会学习，

要看哪项能力?

第一大项“学习能力”就是学习知识的能力，这项能力强的话，不但能以快捷、有效的方式获取知识，而且能将新知识融入已有的知识体系，转化为自身经验。

换而言之，这项能力和学习成绩挂钩，只要配合自身的努力和良好的学习环境，学习成绩不会差。

三、为什么我家孩子数学逻辑九十多分，数学成绩还是很差?

数学逻辑和数学成绩是两码事，数学逻辑是指用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。

一般来说数学逻辑强基本体现在两种能力上，一是数学能力，二是记忆。具有这种天赋的人适宜从事科学、技术、工程等工作，许多有名的科学家数学逻辑能力就非常强。

不过数学逻辑和学习能力有相辅相成的效果，如果这两项都在九十分以上，成才的几率要比普通人高上许多。

四、儿童天赋基因检测的细分项

到底是什么意思?

儿童天赋基因检测一共七个大项，分别是学习能力、情商潜力、运动天赋、数学逻辑、绘画天赋、音乐天赋、舞蹈天赋。

每一个单项都有由生物信息学与统计学归一化算得的平均分区间，在结果页的最下面有显示。比如平均分在80-90区间，我们标注为“良好”而非“平均”。

这几个大项从字面上大家都能看明白是什么意思，稍微难理解的学习能力和数学逻辑我上文也做了解释，那么，后面的细分项到底是什么意思呢?

先看看上图，学习能力后面有三个细分项，分别是学习记忆、执着和创新，我先对这三个细分项一一解释：

学习记忆力：

特指记住(而非掌握理解)新知识新概念的记忆能力，记忆力是学习过程中非常重要的能力之一，可以说学习记忆能力是所有学习的基础，只有先记住才能够继续深入学习、理解、甚至融会贯通，举一反三。

执着：

也可称为坚持力，在学习的过程中如果三天打鱼，两天晒网，即使记忆天赋再强，不能够坚持学习，温故，则也很难达到预期的学习效果。

创新：

创新能力是很多艺术型创造型人才所具备的，但创新能力不只体现在发明创造全新的事物，也体现在具体小事，比如记忆的过程中，是突发奇想自己编造了一个顺口溜从而牢记，还是一遍一遍复读温故而牢记，都是学习和创造过程中重要的能力，相辅相承。

所以，一个人学习能力强不强，看这三项能力就可以看出端倪，当然还有其他基因也和学习能力相关，但因为影响比较微小，所以就不例入统计。

其他几个细分项的解释如下：

进取：

上进心是每位家长对孩子都非常关注的一个特质，俗话讲：三岁看大七岁看老，最主要观察的就是孩子的进取心理倾向，遇事逃避是不能解决问题的，积极学习正面的做法，考试百折不挠，就是进取心最常见的体现，以往家长们也只能通过多年的观察才能得知，如今基因科技的普及，能够辅助家长更高效的发现并确认孩子的此项特质，更高效的因才施教。

交际能力：

即人与人之间的沟通交往的倾向性，每个人之间都有大大小小的差异，孩子小的时候，是否有善于主动交往的倾向，从而得到更多的锻炼，日积月累，交际能力的差异就会得到显现，交往过程中的成就感正反馈会持续不断的激励孩子继续交流，将最初微小的天赋差异逐渐放大。

探索思考：

即在面对新鲜事物的好奇心理，或称猎奇心理，科学发现好奇心是人际交往中非常重要的能力之一，也是人类自古以来生产力的源动力，可以说没有好奇引发的探索与思考，就没有人类的繁衍，没有钻木取火，也没有部落与合作，在现代社会中，则更多的潜移默化的反应在情商与交流过程之中。

短跑：

即一种快速收缩肌纤维簇体现出来的爆发力，这样肌肉类型的占比成份越高，则运动员的短跑训练上限越高，可以说努力决定了下限，天赋决定了上限，科学研究发现，拉丁美洲的黑人群体比亚洲人种有很显著的ACTN3基因差异，这也是为什么奥林匹克竞技中黑人几乎包揽短跑赛道的主要原因之一，当然也少不了自小严苛的训练与饮食等环境影响。

爆发力：

指不同的肌肉间的相互协调能力、力量素质以及速度素质相结合的一项人体体能素质，也是决定运动天赋权重最高的一项。绝大部分的运动都需要爆发力，舞蹈天赋当然也包括在内。

数学能力：

最大的阻碍是一种数字焦虑心理，不难理解，看到数字和运算符号就有些心慌意乱，注意力难以集中也难以快速思考，可想而知，数学方面的能力培养就变的手足无措，如果没有发现这方面的短板，简单的重复训练也会事倍功半，使得孩子的成就感与自信心收到影响。

记忆：

即综合记忆能力，生信分析选择能体现综合记忆能力的基因位点，是数学重复训练过程中的必备辅助能力。

空间构图：

即在空间中想象并模拟图像布局的能力，是一个人能否快速掌握绘画能力的重要特质，即使不是艺术培养，高考理科题目中也需要三维想象构图能力，很多理科生数学分数低就是因为最后的几道曲线方程大题怎么练习都难以理解。

音乐能力：

我们知道很多人五音不全，很重要的原因是他们对音调的识别能力存在细微的缺陷，源于耳蜗绒毛的分布不均，不能准确的得到音调走偏的听觉反馈，从而影响了音乐能力的形成基础，当然影响音乐能力的基因还有很多，这是影响权重最高，最重要的一个。

乐感节奏：

是基因表达听觉神经细胞的微小差异导致的乐感、节奏的敏感度差异，最明显的例子是黑人小孩，听到节奏就跳起了popping那种踩点子的舞蹈，而非悠扬缓慢的民族舞，也只有这种舞蹈才最容易分辨一个人的节奏感，即使他还什么都不会，也会应着拍子抖动身体，半拍不多半拍不，节奏感非常强，天赋异禀。

五、各大项的分数怎么来的?

看明白了上个问题，这个问题就不难了，除了学习能力之外，其余六个大项的分数也都是由细分项决定，比如下面这个：

舞蹈天赋由乐感节奏、爆发力、执着共同决定，这三项分别打分80/85/80，那么舞蹈天赋的分数就是(80+85+80)除以3约等于81。

爆发力，最佳的描述方式是稍弱、正常、良好、优秀，但假如一个人像上图一样乐感节奏是正常，爆发力是良好，执着也是正常，那么怎么去描述他的舞蹈天赋呢?

用正常描述似乎不是很恰当，因为他的综合能力要稍强于正常，但又明显弱于良好，所以，就用分数来表示，这样兼顾到细微的差别，更为直观。

六、为什么运动天赋细分项有三项，

但相关基因却只有一个?

这是因为每一个基因上面都有许多片段，决定运动天赋的三项：短跑、耐力、肌肉爆发力都在同一基因ACTN3上。

七、为什么报告显得很简单?

八、我的孩子某项能力(如学习能力)有85分，

那么他和别人相比究竟算什么水平?

这两个问题可以放到一起来回答。

每个人的需求不一样，有些人希望简单点，能看明白就行;有些人希望能详尽点，比如我自己也觉得报告比较简单，为什么不能更详细一点呢?在我们中心做过天赋基因检测的人非常非常多，其实我们是有大数据的，比如学习能力所有人的平均分是多少。将这个大数据放进去，让大家知道自己的孩子和其他孩子横向对比是一个什么情况，不就显得报告内容更充实，也更有诚意么?

就此事，专家说得很明确：

这个报告的目的不是用来和其他人横向对比，而是让家长知道自己的孩子究竟哪一方面天赋较强，作为培养孩子的一个参考，和别人家的孩子对比没有任何意义，甚至还会徒增烦恼。

九、为什么基因天赋的分数

和孩子的日常表现不一样?

这里我举个例子：

比如说音乐天赋只有80分，而绘画天赋高达95分，但孩子平时根本不喜欢绘画，反而一听到音乐响起就跟着唱歌扭屁股，显得音乐天赋超强。

这也是必须要说明的一点，孩子日常的表现，不是由他的天赋基因决定的，而是根据他成长的环境和他的爱好，比如听到音乐响起就跟着唱歌跳舞，只能说明他对这方面有爱好，并不能说明他这方面天赋就特别强。

打个比方，有些人特别喜欢唱歌，但却总跑调，有些人不怎么喜欢唱歌，一开口却比许多人好听，难道说喜欢唱歌的天赋就比不喜欢唱歌的强吗?

所以，孩子在某方面有表现欲，并不代表他在某方面的天赋就非常强，只能说明他对那方面有爱好。

但是，培养孩子的时候千万千万不要只看天赋，这只是一个参考!

在孩子没有爱好或者犹豫不决的时候可以用来做参考，但如果孩子对某个事情特别感兴趣，千万不要逼迫他放弃爱好转学天赋强的，让他在学习过程中获得快乐才是最重要的。

十、报告上的建议太空泛了，

你能不能根据我孩子的情况给出培养建议?

这个问题应该是大家问得最多的一个，但很抱歉，这也是唯一一个我给不了答案的问题。

不是我不想给，而是不能，每一个孩子的性格、爱好、生活习惯、成长环境等都不一样，培养孩子一定要根据这些情况来做调整。我作为一个旁人，不了解孩子的这些情况，贸然提出建议是非常不恰当的，只会误导各位家长朋友。

最熟悉孩子的一是家长，二是老师，因为这二者和孩子相处的时间最长，也最了解，所以我建议各位家长朋友根据自己的实际情况出发，积极和老师沟通，制定适合自己孩子的培养方案，自己也多关系爱护孩子，才能真正让孩子在学得知识的同时健康成长。

以上十个是儿童天赋基因检测中比较有代表性的问题，还有其他的一些小问题，大家可以在文后留言，我会抽时间一一回答疑问。

最后，我还想强调一句，儿童天赋基因不是培养孩子决定性的因素，只能作为一个参考。

孩子出生的时候是一张白纸，天赋基因可能决定了白纸的大小和材质的好坏，但最终是否能画出一副好画，还是需要家长和老师根据他的性格，爱好等进行有针对性的培养，才能获得一个好的结果。

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